Mis nativos digitales

Para entender esta pequeña anécdota, hay que entender cómo son las aulas de los centros TIC andaluces. Cada aula tiene un ordenador de sobremesa para cada dos alumnos, y al fondo de la clase hay algunos controles para la corriente eléctrica, porque es muy fácil para los críos encender los ordenadores y estar leyendo el MARCA o su email mientras se da clase. Por ese motivo, los profesores controlamos si los ordenadores tienen luz eléctrica o no. Hay más enchufes, que no se controlan desde la pared, por si nos llevamos a las clases un DVD, un cañón proyector, un CD portátil, etc. El control de la pared es como el diferencial que hay en tu casa: un panel con una docena de palanquitas. Ah, los ordenadores usan Guadalinex, Firefox y Open Office. A mí nunca se me ha bloqueado uno, aunque Firefox sí se puede bloquear.

El otro día, una clase de 4º de la ESO (15-16 años: nacieron en 1994 aproximadamente) iba a trabajar con internet bajo mi supervisión. Dos alumnos compartían un ordenador del que habíamos comprobado anteriormente que no le funcionaba la toma de electricidad, el enchufe que hay en el suelo. Varias parejas ya habían encendido sus ordenadores y estaban empezando a trabajar. Y uno de los dos chicos con el ordenador que no tenía acceso a un enchufe que funcione se fue al diferencial y bajó todas las palancas. Todas. Así se apagaron todos los ordenadores. Le llamé la atención mientras él volvía a subirlas todas.

- ¿Qué estás haciendo?
- Estamos mirando a ver si así funciona.
- Anda, cámbiate de ordenador.

Es decir: esta pareja pensaba que si un enchufe de la pared no funciona, a lo mejor si lo cierras y lo vuelves a abrir entonces sí va. La corriente eléctrica funciona, en su concepción, igual que Windows. . Tres años de clase de Tecnología, un año de clase de Informática, y cuatro años trabajando con Guadalinex no han borrado la concepción básica de los "nativos digitales" con los que trabajo a diario, que es la siguiente:

Todas las cosas eléctricas, electrónicas, o tecnológicas sirven fundamentalmente para el ocio y funcionan igual que Windows, que es la medida de todas ellas.

Fomento de la lectura

Este curso, dentro del Plan de Lectura y Bibliotecas, vamos a probar a dedicar un ratito a la lectura voluntaria con unas normas sencillas:

* 15-20 minutos a la semana con un libro en inglés adecuado al nivel. Un libro distinto para cada alumno.

* Es totalmente obligatorio dedicarle ese tiempo seguido al libro que te toque, en silencio.

* Si el libro no te engancha, la semana que viene puedes coger otro diferente.

* No hay ninguna obligación de hacer un resumen después, aunque si quieres hacer un resumen o una presentación en clase contará como una nota positiva más.

Esto es válido para todos los grupos excepto 3º bilingüe, porque tenemos muy poco tiempo de clase. Allí probaremos algún otro método alternativo.

Comienza el curso

Hoy ha empezado el curso verdaderamente después de haber tenido ayer las presentaciones. He conocido a cuatro de mis cinco grupos:

En 3º ESO B los alumnos son nuevos para mí. Son un grupo pequeño porque cerca de la mitad están en el grupo de francés.

En 4º ESO A + B unimos por razones organizativas a la parte de esos dos grupos que tiene Inglés como primera lengua extranjera (es decir, los "no bilingües"). Este grupo tiene unos 2/3 de alumnos de ciencias y 1/3 de letras. Muchos saben que quieren estudiar Bachillerato el año que viene, pero no han decidido aún lo que harán después. Tienen mucho tiempo todavía para decidirse. Más de la mitad de la clase fueron alumnos míos el año pasado.

En 4º ESO "Segunda Lengua" están los alumnos bilingües. También son caras conocidas del año pasado.

En 4º C casi todos los alumnos tienen pensado estudiar un ciclo de grado medio, aunque algunos piensan en un grado superior o en la Universidad. Muchos chicos quieren ser mecánicos, electricistas y ocupaciones parecidas. Algún día seguro que tienen que entender un libro de instrucciones en inglés y ahí espero que lo que aprendan este año sea útil.

Varios alumnos de "segunda lengua" y casi todas las chicas de 4º C van a trabajar en un proyecto muy divertido... ya daremos detalles en otra ocasión.

Mañana me toca conocer a mi último grupo: 3º ESO "segunda lengua".